Une journée à l’école maternelle (2 ans et demi-6 ans) : autonomie et apprentissage sensoriel
- 13 janv.
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L’école maternelle (2 ans et 1/2-6 ans) favorise l’autonomie, l’apprentissage sensoriel et la bienveillance. De 8h30 à 16h15, les enfants évoluent dans une ambiance calme et vivante, mêlant travail libre Montessori et moments collectifs.
Accueil et matinée studieuse
À 8h30, accueil individualisé jusqu’à 9h15. Chaque enfant choisit librement son activité.
Vers 11h, les plus jeunes se regroupent pour chanter, écouter une histoire.
Repas, jeux et sieste
À 11h45, les enfants rangent la classe. Deux d’entre eux mettent la table repas partagé où les enfants se servent eux-mêmes, guidés par les éducatrices. Ils partent ensuite au square Jean Aicard ou Gardette.
Dès 13h00, les plus jeunes rentre faire la sieste ; les 4-5 ans jouent encore.
En cas de pluie, c’est coloriage et jeux à l’école.
Et vers 15h00, c’est le retour des activités libres.
À 16h15, les enfants rangent leur travail et se rassemblent dans une atmosphère chaleureuse et apaisée, parfois autour d’un gâteau d’anniversaire.
Cet emploi du temps est un repère stable pour les jeunes enfants qui ont un besoin essentiel de régularité. Les horaires indiqués sont assouplis en fonction de divers éléments (météo en particulier…). Cette conception de la journée respecte les rythmes biologiques des enfants de 3 à 6 ans : activités d’apprentissage le matin de préférence, repos pour les plus jeunes ou jeux libres en début d’après-midi, temps de travail plus court ou ateliers l’après-midi.
Une assistante bilingue anglais-français est présente dans la classe pour l'apprentissage de l'anglais par immersion.
Les ateliers de musique (à partir de 3 ans) se font en demi-groupes pendant les temps de travail Montessori.
La psychomotricité dirigée se fait dans la salle au sous-sol.
Ces activités ont lieu une fois par semaine.
Le mélange des âges
En psychologie montessorienne, la période 3-6 ans est celle de l’accession progressive à la conscience et à l’abstraction.
Chaque enfant ayant son propre rythme de croissance, le mélange des âges permet une émulation saine, les plus jeunes, lorsqu’ils arrivent, se pliant rapidement aux règles de vie collective par imitation de leurs aînés déjà « rôdés » par l’expérience montessorienne. Dans cette classe, les enfants trouveront une continuité réelle dans les différents apprentissages proposés.
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